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          設計鋁合金課桌椅舒適性的意義

          編輯:濰坊長豐椅業有限公司時間:2022-02-14

            高校在校生的年齡主要在18-24歲之間,其生理和心理發展逐漸走向成熟,自我認知和對周圍環境的認知水平進一步提高,對于經常使用的鋁合金課桌椅在審美需求和功能需求已不同于中小學生階段,關于學習座椅所在的環境、座椅設計元素所產生的視覺特點和使用特點等方面受眾群體已具有不同的關注程度。

            舒適度是座椅設計中的重要的設計要素,舒適是整個工作環境工作體系中的重要因素,舒活是個人主觀的感覺、是身體各部位的感覺綜合、是人對環境的一種反應,它受到物質、生理、心理等多種自然因素的影響。設計是為構建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力,設計目的與設計結果是要相匹配。

            然而現實中設計鋁合金課桌椅的目的與使用者實際操作之間存在斷層,設計者和使用者對于相同的產品設計具有不同的認知反饋,主要體現在視覺感知的功能和使用感知的功能上的差異,因此,設計者期望通過基于使用者操作產品的實際經驗的反饋來修改產品設計,并能夠將產品的視覺感知和使用感知形成正向相關。

            有研究將可供性理論引入到鋁課桌椅舒適度設計中,通過可供性理論與座椅舒適度設計要素相結合,構建座椅舒適可供性設計要素模型;以此模型為邏輯起點,將座椅設計中形態、色彩、材質和結構等方面的物體表面特性與座椅設計的物體物理特性相結合,形成視覺感知到的舒適程度與使用感知到的舒適程度相統一的舒適度設計方法,解決座椅舒適度設計中存在的視覺感知和使用感知存在斷層的問題,滿足高校學生關于學習座椅舒適度的生理需求和心理需求,保持其身體與心理健康,以達增進學習效率的要求,并為鋁合金課桌椅舒適度設計開發與改良提供新的思路和方法。

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